Соціальний захист
Не жди, что твой ребенок
будет таким, как ты или
таким, как ты хочешь.
Помоги ему стать не тобой, о собой!
ГРАФІК РОБОТИ
соціального педагога
Харківської спеціалізованої школи І-ІІІ ступені № 119
Харківської міської ради Харківської області
ОВЧІННІКОВОЇ МАРИНИ МИКОЛАЇВНИ
Дні тижня | Інтервали робочого часу | Зміст роботи |
Понеділок |
09.00 - 09.30 09.30 - 11.30 11.30 - 12.30 12.30 - 13.00 14.30 - 15.30 |
Організаційно-методична робота Зв’язки з громадкістю Робота з учнями початкових класів Перерва Індивідуальне консультування батьків
|
Вівторок |
09.00 - 14.00 |
Організаційно-методична робота |
Середа |
09.00 - 09.30 09.30 - 11.30 11.30 - 12.30 12.30 - 13.00 14.30 - 15.30 |
Зв’язки з громадкістю Робота з учнями середніх і старших класів Організаційно-методична робота Перерва Індивідуальне консультування учнів
|
Четвер
|
09.00 - 09.30 09.30 - 11.30 11.30 - 12.30 12.30 - 13.00 14.30 - 15.30 |
Зв’язки з громадкістю Робота з учнями середніх і старших класів Організаційно-методична робота Перерва Індивідуальне консультування учнів
|
П’ятниця |
09.00 - 09.30 09.30 - 11.30 11.30 - 12.30 12.30 - 13.00 14.30 - 15.30 |
Робота з учнями середніх і старших класів Зв’язки з громадкістю Організаційно-методична робота Перерва Індивідуальне консультування учителів, батьків та учнів
|
Соціальний педагог
Забезпечує соціально-педагогічний патронаж дітей та молоді в системі світи, сприяє взаємодії навчальних закладів, сім'ї, служб у справах неповнолітніх соціального захисту, центрів соціальних служб для молоді, кримінальної міліції та інших підрозділів державних адміністрацій, органів місцевого самоврядування неурядових та громадських організацій - з метою ідаптації дитини до вимог соціального середовища і створення умов для її сприятливого розвитку.
Виконує функції:
• діагностичну:
вивчає та оцінює особливості діяльності і розвитку учнів (вихованців мікроколективу (класу чи референтної групи), шкільного колективу в цілому неформальних молодіжних об'єднань; досліджує спрямованість впливу мікросередовища, особливостей сім'ї та сімейного виховання, позитивного виховного потенціалу в мікрорайоні та джерела негативного впливу на дітей і підлітків;
• прогностичну:
прогнозує на основі спостережень та досліджень, посилення негативних ти позитивних сторін соціальної ситуації, що впливає на розвиток особистості учня чи групи, прогнозує результати навчально-виховного процесу з урахуванням найважливіших факторів становлення особистості;
• консультативну:
дає рекомендації (поради) учням, батькам, вчителям та іншим особам з питань соціальної педагогіки; надає необхідну консультативну соціально-педагогічну допомогу дитячим, молодіжним об'єднанням, дітям, підліткам, які потребують піклування чи знаходиться у складних життєвих обставинах тощо;
• захисну:
забезпечує дотримання норм охорони та захисту прав дітей і підлітків, представляє їхні інтереси у різноманітних інстанціях (службі у справах неповнолітніх, міліції, суді тощо);
• профілактичну:
переконує учнів її доцільності дотримання соціально-значимих норм правил поведінки, ведення здорового способу життя; сприяє попередженню негативних явищ в учнівському середовищі;
• соціально-перетворювальну:
надає соціальні послуги, спрямовані на задоволення соціальних потреб учнівської молоді; здійснює соціально-педагогічний супровід навчально-виховного процесу, сопіально-педагогічний патронаж соціально незахищених соціально незахищених
категорій дітей; сприяє соціальному і професійному визначенню особистості, дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію молоді;
• організаційну:
координує діяльність й взаємодію усіх суб'єктів соціального виховання сприяє соціально-корисній діяльності дітей і підлітків; формує демократичну систему взаємостосунків в підлітковому середовищі, а також серед дітей і дорослих.
Сприяє розкриттю здібностей, талантів, обдарувань вихованців через їх участь у науковій, технічній, художній творчості. Залучає громадські організації, творчі спілки, окремих громадян тощо до культурно-освітньої, профілактично-виховної, спортивно-оздоровчої та інших видів роботи.
Займається профілактикою правопорушень серед неповнолітніх. Дотримується педагогічної етики, поважає гідність особистості дитини, захищає її від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, запобігає вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам, пропанує здоровий спосіб життя. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.
Повинен знати:
Для. вирішення соціально-педагогічних завдань, повинен мати знання в обсязі вищої освіти зі спеціальностей «Соціальна педагогіка», «Соціальна робота». Має знати вікову, педагогічну, соціальну психологію; етику, естетику, педагогічну деонтологію, основи права, екології; методологічні принципи, закономірності, зміст, методи та форми виховання; інноваційні процеси, технології освітньо-виховної роботи в навчальних закладах різних типів; особливості профілактики девіантної поведінки учнів різного віку негативних явищ, у підлітковому середовищі, проблеми статево-рольової соціалізації особистості; форми і методи роботи у сімейно-побутовому середовищі, у позашкільних закладах, за місцем проживання; ОСНОВИ валеології, зміст, форми та методи організації здорового способу життя дітей ТА учнів різного віку; специфіку роботи у загальноосвітніх школах-інтернатах спеціальних, санаторних та школах соціальної реабілітації; сучасний стан тенденції розвитку дитячих, підліткових спілок, рухів організацій, тощо.
Та їхній вплив на особистість; функції, права системи та їх державних інститутів, установ, громадських організацій у галузі освіти, навчання та виховання підростаючого покоління; культурні, економічні, демографічні, екологічні особливості соціального середовища, в якому організовується робота; основи трудового законодавства України, правила охорони праці та техніки безпеки; Закон України «Про освіту». Декларацію прав людини Конвенцію 00Н про права дитини, інші законодавчі і нормативно-правові акти та документи з питань навчання і виховання; державну мову відповідно до чинного законодавства про мови в Україні.
Повинен вміти:
Застосовувати професійні знання в практичній діяльності, вивчати відхилення у поведінці школярів, молоді; проводити профілактичну роботу щодо попередження девіантної поведінки, а також розробляти програми та проекти роботи з "дітьми вулиці", працювати з групами ризику в умовах неформального спілкування, сприяти прояву ініціативи, активізації суб'єктивної позиції вихованців (клієнтів); організовувати взаємодію педагогічного колективу, батьків, громадських об'єднань та організацій, служб у справах неповнолітніх ,служб соціального захисту, профспілок, правоохоронних органів, медичних установ щодо виховання оздоровлення, здійснення оціального патронажу, профілактичної роботи соціальної реабілітації дітей та підлітків.
Повинен мати:
Розвинені комунікативні та організаційні здібності, здатність співчувати, cпівпереживати; ціннісні орієнтації, спрямовані на розвиток особистості дитини к найвищої цінності суспільства, на творчу педагогічну діяльність; навички проведення співбесід, інтерв'ювання, вирішення конфліктних ситуацій, проведення групових занять з дітьми та дорослими.